Grade+8

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Todos los ensayos tienen que incluir 150 palabras.

6.1, 6.2 Make a poster that tells your classmates what to do to stay healthy. Suggest various activities that students can do and what they should eat. Include a title and an introduction about the importance of staying healthy.

7.1, 7.2 Write a letter to your brother in Argentina in which you tell him about the wonderful day you had yesterday. Include various places you visited and fun things you did. Be sure to ask him what he did.

8.1 Some celebrities live very different lives from us. Write an interview in which you ask question of a famous person and they answer. The famous person should explain what they do to get ready for the day and what they do before going to bed. They should also explain where they go and what they do in a typical day.

__**Review for final:**__
Unidad 6, lección 1

Unidad 6, lección 2

Unidad 7, lección 1

Unidad 7, leccion 2

Unidad 8, lección 1 (solo vocabulario y gramática 1--no gramática 2)


 * Hugo fue al zoológico y luego subió a la montaña rusa**

le vio: s/he saw him/her le dijo: s/he told him/her fue: s/he went sacó: s/he took out se cepilló: s/he combed empezó: it started

un ladrón: a thief la pata: the foot (of an animal) el cepillo: the comb su espada: his/her sword

Hugo fue al zoológico porque le gustan los animales. Hugo miró los animales. Miró el oso y lo agarró. Hugo comió el oso. Primero comió la pata y después comió el corazón. Elina le vio a Hugo. Elina llamó a la policía. Le dijo, “Hola policía. Un ladrón comió el oso.” El policía Taylor corrió al zoológico. Vio a Hugo. Hugo fue al parque de diversiones. Subió la montaña rusa. Se sentó. Sacó su cepillo. Se cepilló el pelo y fue muy guapo.

La montaña rusa empezó a subir. Subió muy despacio. La señora Parker le gritó, “¡Ten cuidado!” Y Hugo le contestó, “Gracias Sra. Parker.” La clase tenía miedo. Pero Dawan Juan no tenía miedo porque Dawan Juan es muy valiente.

El policía subió la montaña rusa detrás de Hugo. Se sentó y sacó su espada. También se quitó las pantuflas. Se quitó las gafas. Levantó la ropa interior y la usó para limpiar las gafas. Empezó a subir.

El policía levantó una pantufla. Le tiró la pantufla a Hugo. Le pegó en la espalda. Hugo gritó como una niña. Olivia lloró. El policía levantó la segunda pantufla y se la tiró a Hugo. Le pegó a Hugo en la pierna. Hugo gritó.

Hugo bajó muy rápido y fue a la derecha y a la izquierda y a la derecha y a la izquierda. Taylor subió despacio y bajó rápido. También fue a la derecha y a la izquierda. De repente, Hugo se paró. Taylor se chocó con Hugo. Hugo se explotó. Taylor estaba herido.



C = conjugación P= palabra (word choice) A= concordancia (agreement) O= ortografía(spelling) E= expresión B= borrar (omit) ?= No entiendo lo que quieres decir. ->= cambia el orden

Los Quehaceres

Kingston tiene un problema. Los jóvenes no hacen los quehaceres. Crea un cartel, una canción, o una película para motivar a los jóvenes.

v Usa al menos 8 quehaceres. v Usa al menos 8 mandatos
 * Haz los dos:**

v Usa los 4 objetos directos v Usa verbos “go” en la forma “yo” v Usa “acabar de” v Usa “hay que”
 * Escoge dos de los siguientes:**


 * Tu proyecto tiene que ser creativo y divertido.**

Miércoles, el 15 de febrero: recibir el proyecto, una hora en clase para trabjar viernes, el 17 de febrero: una hora en clase para trabajar. lunes, el 20 de febrero: no hay escuela, pero **hay que entregar el script.** miércoles, el 22 de febrero: no hay escuela viernes, el 24 de febrero: una hora en clase para trabajar lunes, el 27 de febrero: Presenta el proyecto a la clase y entrega el proyecto.

Unidad 5:

Durante la clase el miércoles (25 de enero), completa los paquetes 2.1 y 2.2. Upload the completed documents to turnitin.com. If you work hard during class, you should have time to complete both packets. Whatever you don't finish is homework and must be completed by Thursday night to receive full credit.

Durante la clase el viernes (27 de enero) completa el paquete 3.1. If you work hard during class, you should have time to complete the packet. Whatever you don't finish during class should be completed by Sunday night to receive full credit.

Durante la clase el lunes (30 de enero), completan las actividades de @hometutor.
 * **Unit 5, lesson 2, vocabulario: Include the following 15 screen shots in one document.**
 * @hometutor, Level A, vocabulario, presentación video: watch video and answer all 5 questions. Upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level A, vocabulario, práctica, Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level B, vocabulario, práctica, Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.


 * **Unit 5, lesson 2, gramática: Include the following 10 screen shots in one document.**
 * Read p. 76 in your textbook to learn more about “go” verbs.
 * @hometutor, Level A, gramática, **práctica, gramática 1** Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level B, gramática, **práctica, gramática 1** Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.

= = =5.1 ¿Dónde vivimos?= Fotos

=4.2 ¿Qué hacemos?=



Working with your partner, you will design and teach a lesson for the class.

Lección de 45 minutos
 * 1) Calentamiento (5 min): Grab the attention of your students. This can be a song, a brainstorm, looking at a picture, etc.
 * 2) Enseñanza (15): Explain your idea or teach the vocabulary.
 * 3) práctica independiente (10): find activities from the book or make up activities that reinforce knowledge and allow students to check their understanding.
 * 4) Integrar (15): Take the vocabulary or grammar to a deeper level by putting it in context.
 * 5) Tarea (20): You can use the @hometutor, cuaderno, or book activities.
 * 6) Prueba (15): Write the quiz yourself or copy activities from the book resources.

You will be graded on:
 * 1) Effort and focus planning your lesson.
 * 2) Organization and presentation of your lesson.
 * 3) Performance of your students on their quiz.

Topics:
 * vocabulario: en la ciudad (places and events around town)
 * vocabulario: en un restaurante
 * stem-changing o-ue
 * stem-changing e-i
 * ver, ir +a, review of direct object pronouns

=Unidad 4.1: ¡Vamos de compras!=

=Cuentos=
 * Cuento 2.1 Pedro Llora**

el muchacho—the boy la pierna—the leg la pesa—the weight
 * vocabulario:**

débil--weak

ve-s/he sees llora—s/he cries tira—s/he throws pega—s/he hits levanta—s/he lifts baja—s/he lowers sonríe—s/he smiles se cae—s/he falls

Hay un muchacho débil. El muchacho se llaa Pedro. Pedro camina al gimnasio. Pedro ve a una muchacha que se llama Linda.

Pedro levanta una pesa y sonríe. Baja la pesa y sonríe. Levanta la pesa y baja la pesa. Levanta la pesa y baja la pesa. Levanta la pesa y tira la pesa.

Es un accidente. La pesa pega la pierna de la muchacha. Linda mira Pedro y llora. Pedro llora también.

Linda levanta la pesa. Corre despacio a Pedro. Pedro ve a la muchacha y sonríe. Levanta las manos. La muchacha le pega a Pedro en la cabeza. Pedro se cae y llora. Linda sonríe.

1. ¿Cómo se llama el muchacho? 2. ¿A quién ve Pedro en el gimnasio? 2. ¿Qué hace Pedro cuando levanta la pesa? 3. ¿Qué hace Linda cuando la pesa pega su pierna? 4. ¿Linda corre rápido o despacio a Pedro? 5. ¿Dónde le pega Linda a Pedro?