Grade+11

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El formato del examen final:
 * oral individual: ver una foto y poder hablar del tema
 * destrezas receptivas (papel 1): leer dos textos y contestar preguntas
 * destrezas productivas (papel 2): escribir 250-400 palabras sobre un tema con el tipo de texto correcto
 * gramática: similar a las pruebas que hemos tenido
 * el subjuntivo
 * tiempos perfectos, ej. "Ella ha comido", "que haya comido"

Resources to review for final:

subjunctive 4.1 subjunctive 4.2 subjunctive 5.1 perfect tense, 6.1 perfect tense 6.2 subjunctive perfect 7.1 (p. 402)

Se busca... http://www.musica.com/letras.asp?letra=1705143

Coloca la conjunción en el espacio apropiado. Intenta hacerlo sin leer la transcripción del video.

aunque para que sin que antes de que


 * 1) _ te gastes los veinte euros tenemos algo que decirte.
 * 2) A veces que las cosas sean tan baratas supone que _ se pague un precio tan bajo hay alguien que no ha ganado lo suficiente para poder vivir.
 * 3) Apenas 40 céntimos del euro al día, cifra que no se ha incrementado durante los últimos 6 años _ el precio final del balón haya subido un 40 por ciento.
 * 4) Eso quiere decir que el importador a que lo compra paga lo suficiente al productor para poder vivir _ sus hijos tengan que trabajar y puedan ir al colegio.

[]

estar molido: to be exhausted, to be ground up taza: cup ingreso: income fuente de ingreso: source of income desconocer: la Bolsa: the stockmarket acudir: to go to, to turn to apostar: to bet on
 * __Vocabulario útil__**

Contesta las preguntas con oraciones completas. Evita copiar frases o oraciones del texto.
 * 1) ¿Cuál es el propósito de este artículo?
 * 2) ¿Quién es el público de este texto? Osea, ¿A quién se dirige el mensaje?
 * 3) ¿Qué leíste que ya sabías?
 * 4) ¿Qué leíste que te sorprendió?
 * 5) ¿Qué leíste que te hizo pensar un poco?



=
Las dos instituciones están preocupadas por la situación de los 1._ que dejan sus lugares de originen, 2 dentro y fuera del país 3___ mejores oportunidades con 4___ de ser víctimas de abusos y maltrato. ======

=
Este hecho fue calificado como 5 __de la familia, porque mientras la madre está en Madrid, España, Argentina o el Brasil, trabajando como 6_____, el padre está en Santa Cruz y los hijos en otras ciudades. ======

=
En ese contexto, dijo que 7 __bolivianos 8__ __una serie de dificultades derivadas del racismo, 9__ y otras formas de intolerancia que se expresan en formas de discriminación de diverso cuño, así como también en abusos, violencia y engaños en el caso de 10__, y en amenazas a la integridad física. ======

la xenofobia
http://lasgafasdecoixet.blogspot.com/2008/12/cartas-nora.html Vocabulario de Cartas a Nora: anda muy fatigado ha perdido mucha fuerza se cansa por andar dos cuadras suda mucho por las noches se queja del pecho él, que siempre me anima a mí

Sin esa plata, los niños hubieran quedado sin libros te echan de menos Cuando hablan de ella, miran para arriba y le echan besos. estoy desecha y me atrevo a pensar que vaya hacer la pinchuca maldita. …y que no salga más

nos matábamos de la risa pensando que nadie podía vernos.

No es que no nos vean, es que no quieren vernos.

Cartas a Nora

vocabulario de la migración
 * los migrantes
 * transnacionalización de la familia
 * las cifras de remesas: number of remitances
 * emigrar
 * migrar
 * los refugiados
 * los víctimas de trata
 * el tráfico de personas
 * desplazarse: to be displaced
 * en busca de mejores oportunidades: in search of better opportunities
 * el riesgo: the risk
 * el maltrato: the mistreatment/abuse
 * las autoridades nacionales
 * empleada doméstica
 * la xenofobia
 * tráfico de menores
 * los derechos humanos
 * alcanzar: to reach
 * enfrentar: to face

¿Qué significa “la transnacionalización de la familia”?

¿Cuáles son los peligros que un migrante puede enfrentar?

¿Cuáles son las ventajas posibles de la migración?

¿Qué significa “la pérdida de capital humano”?


 * Joven pide privacidad **
 * QUERIDA ABBY: ** Como la mayoría de las niñas de 16 años de edad, tengo un teléfono celular. Mi padre lo paga y estoy agradecida porque lo hace, a pesar de que vivo con mi mamá y él vive a dos horas de distancia. Tiene un año y medio de estarlo pagando.

Cada mes cuando lo visito exige ver mi celular. Luego revisa mis mensajes y fotos. No hay nada “malo” en mi celular, pero siento que mi espacio personal está siendo invadido. Se lo mencioné un par de veces, pero sólo dijo, “si no te gusta, ya sabes”. Dijo que si no quiero que vea algo, debo eliminarlo.

¿Qué puedo hacer para que mi padre respete mi privacidad? Siento que él quiere controlar mi vida. Quiero mi propio espacio. //GRANTS PASS, ORE.//

http://www.zocalo.com.mx/seccion/opinion-columnista/118

recomendar (ie) aconsejar pedir (i, i) requerir (ie) exigir permitir prohibir insistir rogar (ue)
 * __ Influencias __**

alegrarse de temer tener miedo sentir (ie, i) esperar enfadarse de enojarse de  preocuparse de  estar triste / alegre / ...  sorprenderse
 * __ Emoción __**

dudar no creer negar (ie) no pensar (ie) __ (con el indicativo): __ no dudar creer pensar (ie)
 * __ Duda/negación __**

es importante es imposible es posible es probable es necesario es preciso es bueno / malo es ridículo es increíble es raro
 * __ Expresiones impersonales __**

__ (con el indicativo): __ es verdad es cierto es seguro es obvio es evidente parece que


 * Martes, el veintisiete de marzo (substituta)**
 * 1) Calentamiento: p. 217: Cuaderno C (habla con tu compañero si tienes preguntas)
 * 2) Gramática en contexto:
 * 3) p. 220 lee el guión (script) y completa las actividades 10, 11, y 12. Para cada actividad, escribe la respuesta y comparte con tu compañero. (Asegúrate que esté guardado en el etext. Si no puedes guardarlo, saca fotos)
 * 4) Gramática 2:
 * 5) lee la información en la p. 222 (La información corresponde a “Verbs of Influence” en tu paquete.
 * 6) Completa Cuaderno A. Habla con tu compañero si no entiendes.
 * 7) Actividad 13, p. 223: escribe (Asegúrate que esté guardado en el etext. Si no puedes guardarlo, saca fotos)
 * 8) Actividad 14, p. 223: habla con tu compañero. (Asegúrate que esté guardado en el etext. Si no puedes guardarlo, saca fotos)
 * 9) @HT Gramática 2: Niveles A y B. Saca fotos y súbenlas a turn it in--Lo que no terminas es tarea.


 * jueves, el veintinueve de marzo (substituta)**
 * 1) Paquete 4.1 DYGI (del Wiki): Lo que no terminas es tarea. Puedes escriber las respuestas en el PDF o en un documento de Word.

__**Proyecto Cultural**__

Enseña la clase sobre un aspecto cultural de un país hispanohablante. Unos ejemplos:
 * la moda en España
 * La pintura de Colombia
 * las pandillas de Honduras
 * los anarquistas de Argentina
 * una telenovela de México

Tu presentación debe ser entre 7 y 12 minutos.

Tu calificación se base en: Contenido—¿Es interesante e informativo? Lengua--¿Hablas/escribes bien español? Presentación--¿Usas varios recursos y los juntas de una manera efectiva?

Calendario: martes 24 de abril: Jeena jueves 26 de abril: Tonicia viernes 27 de abril: Gariel martes primero de mayo: Shanel jueves 3 de mayo: Nicholas viernes 4 de mayo: Gabrielle martes 8 de mayo: Emma jueves 10 de mayo: Mina viernes 11 de mayo: Blair martes 15 de mayo: Summer jueves 17 de mayo: Racheed viernes 18 de mayo: Chante martes 22 de mayo: Luca jueves 24 de mayo: Taylor viernes 25 de mayo: Zachary



C = conjugación P= palabra (word choice) A= concordancia (agreement) O= ortografía(spelling) E= expresión B= borrar (omit) ?= No entiendo lo que quieres decir. ->= cambia el orden

Actividad con el presente progresivo: http://www.prnewswire.com/news-releases/crees-que-has-tenido-una-vida-dura-eso-no-es-nada-comparado-con-la-de-bitter-sam-141545223.html





Canción con subjuntivo:

Chavez: Tonicia, Racheed Capiles: Emma, Zachary
 * Seguridad**

Jeena, Shanel Nicholas
 * Economia**

Summer, Luca Gabrielle, Blair
 * Libertad de expression**

Gariel, Taylor Chante, Mina
 * Salud/educación**

(Chavez) || Cross-examination of Chavez (Capriles) || Capriles Intro (Capriles) || Cross-examination of Capriles (Chavez) || Rebuttal (Capriles) || Rebuttal (Chavez) || Closing (Capriles) || Closing (Chavez) ||
 * Debate format:**
 * Chavez Intro
 * 4 min || 2 min || 4 min || 2 min || 3 min || 3 min || 2 min || 2 min ||

viernes, 24 de febrero: Seguridad martes, 28 de febrero: Economía viernes, 2 de marzo: No hay clase. martes, 6 de marzo: Libertad de expression viernes, 9 de marzo: Salud/educación

Vocabulario publico de oficial – Public Official discurso presidencial – Presidential address un programa de variedad – A variety show entretenido - entertaining virtual presidente – Virtual president guerrillero – guerilla fighter bombardeo - bombing seguridad - security falta de – lack of revolucionario - revolutionary narcos gobierno – narco government subordinado de Bush – subordinate of Bush impulsivo - impulsive batallón - batallion valor - courage guerra - war nacional de fondo monetario – national monetary fund oportunidad - opportunity
 * Capítulo 1:** Blair

un maestro de los medios- master of the media esperanza-Hope Petróleo- Petroleum Crudo-crude Enemigo- enemy Socialista- socialista Jefe de estado- head of the state
 * Capítulo 1:** Nicholas

Camarades- comrades Llama de rendición- call of surrender Sorprendido (sorprender)- surprised Rendió (rendir)- to surrender Reconocida-well known Convencer- to persuade Fue puesto en libertad- freed Precio- price Radicalizó (radicalizar)- to radicalize ((v) make more radical in social or political outlook) Discurso- speech Los medios- media
 * Capítulo 2**: Racheed

Consumismo – consumerism Maldición – curse Envenenar (envenenado)– to poison Leyenda – legend Granjeros – farmers Libertador – liberador Episodio - episode
 * Capítulo 2**: Tonicia

1.Ranchos- shacks 2. Leyes- laws 3. Golpe de Estado- Coup 4. Pobre- Poor 5. Leyes- laws 6. Gobierno -Government 7. Democrático- Democratic –the majority of the people in Caracas, Venezuela were democratic. 8. Dimitir - resigned 9. Amor- love 10.Influenca – influence
 * Capítulo 3: Taylor y Gariel**

1. Vuelvan Caras: “Turn around” 2. Establecer: to establish 3. El préstamo: loans 4. El negocio: business 5. La cooperativa textil: textile cooperative 6. El proyecto habitacional: housing project 7. La mitad: half
 * Capítulo 4:** Emma

1. Oil- petróleo 2. Perdeveza- oil company 3. Factory- fábrica 4. Industria de petróleo- oil industry 5. Gasoline- gasolina 6. Tankers- tanque 7. Suffer- sufrir 8. Strike- huelga 9. Government- gobierno
 * Capítulo 4:** Chante

10. Wealth- la riqueza 1. Discursos - speeches 2. Tiemblan – they shake/tremble 3. Ministros - ministers 4. Percibir – sense/ perceive 5. Expuesto - exposed 6. Exigir – to demand 7. Equivocar – to make a mistake 8. Vigentemente – valid 9. Engañando – deceived 10. Paradoja – paradox/contradiction
 * Capítulo 5: Luca**

Socialista: Socialist Ladrados – to bark vigentemente - valid engañando – deceived paradoja – paradox/contradiction
 * Capítulo 5: Jeena**

combativo (militanto)- militant (officer in the army) democracia socialista progresista- Progressive Socialist Democracy los engaños - deception, tricks cárcel- prison discurso- speech el/ la periodista- journalist alma gemela- soulmate
 * Capítulo 6: Shanel**

1. Queen-Reina 2. Democracy- Democracia 3. License- Licencia 4. Constitutional Reform- Constitucional reforma 5. Soup-opera- Telenovela 6. Proposal- Propuesta 7. Oil- Aceite 8. Government- El Gobierno 9. Signatures- Firmas 10. Socialism- socialismo
 * Capítulo 7: Summer**

la línea central – main theme La propuesta de reforma constituciónal – the proposal for the Constitutional Reform Esencia- essence Indefinidamente - indefinitely Poder popular- popular power Periodista – reporter, journalist Irlandés – irish Cinismo – cynism Concepto política – politcal concept
 * Capítulo 7: Gabrielle**

http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/hugochavez/espanol/view/
 * mira tu capítulo y asegúrate que entiendas todo (o casi todo).
 * escoge 5-10 palabras de vocabulario para enseñar a la clase.
 * escribe un resumen de 150 palabras (para el martes 31 de enero)
 * práctica tu presentación--preguntale a tu compañero sobre su información y contesta las preguntas de tu compañero.

24 martes (x2)
 * Cuarto 3, Enero y Febrero**

26 jueves (Sra. Parker está en Boston)
 * tiempo en clase para preparar la presentación de Chavez

27 viernes (Sra. Parker está en Boston)
 * **Unidad 3, lección 2: Vocabulario (trabajen durante la clase y entreguen entes de las doce de la noche)**
 * Lean el vocabulario en las páginas 178-179
 * hagan las actividades 1 y 2 en la página 180. Saquen fotos y súbanlas a turnitin.com
 * @hometutor, Niveles A y B, Unidad 3, lección 2, vocabulario, práctica. Completan las 10 páginas de actividades. Saquen fotos y súbanlas a turnitin.com.
 * tiempo en clase para preparar la presentación de Chavez

31 martes (x2) El Show de Hugo Chavez, capítulos 1 (Blair y Nicholas)
 * entreguen los resumenes con el vocabulario

2 jueves El Show de Hugo Chavez, 2 (Racheed y Tonicia)

3 viernes (x2) El Show de Hugo Chavez, capítulo 3 (Gariel y Taylor) capítulos 4 (Emma, Chante)

7 martes (x2) El Show de Hugo Chavez, 5 (Luca y Jeena)

9 jueves El Show de Hugo Chavez capítulo 6 (Zachary y Shanel)

10 viernes capítulo 7 (Gabrielle y Summer) capítulo 8 (Mina)


 * Matriz de evaluación para las presentaciones de los últimos acontecimientos **
 * || 5 || 4 || 3 || 2 ||
 * Contenido || Presentas el idea central con unos detalles. Es obvio que has entendido bien el artículo. || Presentas el idea central con unos detalles. Parece que has entendido el artículo. || Presentas el idea central con unos detalles. Pero parece que has tenido problemas con entender el artículo. || Es difícil saber de que se trata el artículo. No incluyes detalles pertinentes. ||
 * Comunicación || Hablas con fluidez. Hay pocas pausas. Se entiende todo. || Hablas sobre todo con fluidez, con unas pocas pausas. || Hablas con un poco fluidez, y hay muchas pausas. || No hablas con fluidez. Hay muchas pausas. Se inhibe la comunicación. ||
 * Exactitud || Perfecta o casi perfecta:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Bien, con unos errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Muchos errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Muchos errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario ||
 * Pronunciación || Pronuncias casi como un hispanohablante nativo, con muy pocos errores. || Pronuncias bien, con unos pocos errores. || Pronuncias más o menos con varios errores. || Tienes muchos errores de pronunciación. ||

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/11/111119_usain_bolt_profesora_inspiracion_lav.shtml
 * 1) Lee el artículo
 * 2) Escoge 10-15 palabras de vocabulario
 * 3) Organízalos y defínelos
 * 4) Escribe un resumen de 150-200 palabras, usando varias palabras de vocabulario
 * 5) Escoge 5 palabras para enseñar a la clase
 * 6) Practica tu presentación


 * Vocabulario **

veloz: nunca dejar atrás (nunca dejará atrás) medallas marca mundial estar pendiente de (estaba) darse cuenta de (te dabas cuenta de) acabarse (se acaban) trabajo duro el fracaso golpe de suerte cazadores de talentos campeonato mundial alcanzar (no me alcanzarán) pese a... quedarse quieto (No podía quedarse quieto)

veloz medallas marca mundial trabajo duro el fracaso golpe de suerte cazadores de talentos campeonato mundial
 * Vocabulario organizado**
 * sustantivos **

(dejar atrás) nunca dejará atrás estar pendiente de (estaba) darse cuenta de (te dabas cuenta de) acabarse (se acaban) alcanzar (no me alcanzarán) quedarse quieto (No podía quedarse quieto)
 * verbos**

pese a...
 * otras expresiones **


 * Práctiba IB para completar durante la vacación de invierno:**


 * Emergency Lesson Plans**

=Unidad 2, Lección 1= aconsejar pacificar mimar fortalecer tener ganas de… anular desarrollar añadir desechar

el cariño el hecho la edad el vínculo enriquecerse el recorrido

**Unidad 1, Lección 2**
Érase una vez un hombre que se parecía a Vybz Kartel. Se llamaba Don Dos Equis. Dos Equis usaba crema blanqueo y tenía aparatos. También tenía muchos tatuajes y decía que su piel era tan hermosa como un libro para colorear.
 * Cuento 1, cápitulo 1: Dos Equis y Delcita**

Dos Equis quería tener una novia. Tenía un programa de televisión para buscar una novia, pero no sirvió. Decidió hacer un crucero. Remó de México a Antártida para hacer el crucero. Subió al crucero y buscó la novia. Buscó en la piscina y debajo de un libro, pero no la encontró. Buscó en la cubierta y vio a una mujer perfecta.

La mujer era una empresa gordita, con peluca larga y rubia. También tenía músculos grandes. Se llamaba Delcita. Se relajaba debajo de una sombrilla y merendaba una langosta gigante. A Dos Equis le gustaba mucho. Le dijo, “Hola princesa” y la mujer le contestó <<¿Qué quieres?>> Dos Equis le dijo, <> la mujer no sonrió. Dos equis añadió, <>. Delcita sonrió y se paró. Dos equis tomó su mano y tocó su pelo. Miró sus ojos, y Delcita miró los suyos. Dos Equis iba a besarle pero hubo un problema.

Cuando Delcita se paró se mareó. Vomitó la langosta en Dos Equis. ¡Dos Equis no podía mantener el equilibrio y se cayó de la cubierta.

=Unidad 1, Lección 1: Nos divertimos al aire libre= Regular verbs in the preterite:

Una canción para ayudarte con los verbos irregulares en el preterito: media type="youtube" key="iFUAWMMdE7c" height="315" width="560"

Una canción para ayudarte con los verbos que cambian a raíz en el preterito (stem-changing verbs)

http://www.youtube.com/watch?v=G86u9YrJc9s&feature=relmfu




 * Proyecto**

Usted ha participado, el ultimo verano, de una excursión de “turismo aventura” por la selva de la Amazonia junto a compañeros de su clase. La experiencia no fue fácil. Redacte el texto para un póster que se expondrá en el aula con consejos para los compañeros de los cursos inferiores que viajarán próximadamente, con el objeto de que vayan mejor preparados. (250-400 palabras)



=Lección Preliminar= media type="youtube" key="KATBgZ5oyIg" height="315" width="420"

=Unidad 1.1: Nos divertimos al aire libre=