grade+7

[|Class Zone]

8.1 Some celebrities live very different lives from us. Write an interview in which you ask question of a famous person and they answer. The famous person should explain what they do to get ready for the day and what they do before going to bed. They should also explain where they go and what they do in a typical day.



Me duele...
http://www.senorjordan.com/2010/02/01-el-cuerpo-parte-2-el-dolor/



While Ms. Parker is absent:


 * Tomás y los pantalones mágicos**

//vocabulario nuevo//

se enoja (enojarse)—she gets angry se cansa (cansarse) –he get tired se pone triste (ponerse)—he gets sad se pone los pantalones (ponerse)—he puts the pants on sonríe (sonreír) –she smiles se ríe (reírse) –she laughs le quedan (quedar)—they fit him

Hay un león. El león se llama Tomás. Tomás vive en Nueva York. Tomás tiene un problema. A las chicas no les gusta Tomás.

Tomás quiere comprar ropa nueva. Gatea a la tienda de Claire. Tomás entra a la tienda y le dice, “Ras Ras.” Claire se enoja porque es de Jamaica y en Jamaica “ras” es una palabrota. Tomás no entiende porque se enoja Claire. Claire le pega al león en la cara y le grita, “Vete!” Tomás se pone triste y se va.

Tomás intenta gatear a la tienda de Carmelle, pero está muy lejos y se cansa. Llama a su amiga Avestruz. Avestruz le lleva a la tienda de Carmelle.

Tomás llega a la tienda de Carmelle y entra. Caremelle le mira y sonríe. Tomás piensa que Carmelle es muy guapa. Le dice, “Eres más guapa que una elefante.” Carmelle le contesta, “Obvio”, y se ríe de Tomás. Tomás se pone triste. Pero cuando Carmelle le dice, “Tengo una solución para ti,” él sonríe.

Carmelle le da unos pantalones mágicos. Tomás se pone los pantalones. Le quedan muy pequeños, pero no es un problema. De repente Tomás empieza a bailar.

Tomás baila bien y todas las chicas en la tienda empiezan a mirar. Tomás baila a la calle y para el tráfico con su baile. A todas las chicas les gusta ahora.


 * 1) ¿Dónde vive Tomás?
 * 2) ¿A las chicas le gusta Tomás?
 * 3) ¿Cómo va Tomás a la tienda de Claire?
 * 4) ¿Por qué Claire se enoja?
 * 5) ¿Por qué Tomás se pone triste?
 * 6) ¿Quién le lleva a Tomás a la tienda de Carmelle cuando se cansa?
 * 7) ¿Por qué Tomás se pone triste?
 * 8) ¿Cómo le quedan a Tomás los pantalones?
 * 9) ¿Por qué a todas las chicas le gusta Tomas al final del cuento?

Kingston tiene un problema. Los jóvenes no hacen los quehaceres. Crea un cartel, una canción, o una película para motivar a los jóvenes.
 * Proyecto de los quehaceres:**

v Usa al menos 8 quehaceres. v Usa al menos 8 mandatos
 * Haz los dos:**

v Usa los 4 objetos directos v Usa verbos “go” en la forma “yo” (x4) v Usa “acabar de”(x4) v Usa “hay que” (x4)
 * Escoge dos de los siguientes:**


 * Matriz de evaluación**
 * || 9.5 || 8.5 || 7.5 || 5.5 ||
 * **Contenido** || Incluye todos los componentes de una manera integrada. || Incluye casi todos los componentes, o incluye todos pero no completamente integradas. || Falta componentes o no son nada integrados. || Falta varios componentes. No son integrados. ||
 * **Exactitud** || Perfecta o casi perfecta:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Bien, con unos errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Varios errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario || Muchos errores:
 * conjugación
 * concordancia
 * vocabulario ||
 * **Creatividad/ Presentación** || Se usa el idioma de una manera muy creativa. La presentación es muy creativa y bonita. || Se usa el idioma de una manera creativa. La presentación es creativa y bonita. || Se usa el idioma de una manera un poco creativa. La presentación es un poco creativa o bonita. || Es muy poco creativo o la presentación no es buena. ||
 * __Horario del proyecto__**

miércoles, el 29 de febrero: tiempo en clase para trabajar jueves, el primero de marzo: viernes, el dos de marzo: no hay clase--entrega guión/borrador (script/rough draft due)

martes, el seis de marzo: miércoles, el siete de marzo: tiempo en clase para hacer correcciones viernes, el nueve de marzo: entrega guión 2/borrador 2(script 2/rough draft 2 due)

martes, el trece de marzo: miércoles, el catorce de marzo: viernes, el dieciséis de marzo-- Entrega tu proyecto y preséntala a la clase

Unidad 5 Word List:



Durante la clase el miércoles (25 de enero), completa los paquetes 2.1 y 2.2. Upload the completed documents to turnitin.com. Whatever you don't finish is homework and must be completed by Thursday night to receive full credit.

Durante la clase el viernes (27 de enero), completan las actividades de @hometutor.
 * **Unit 5, lesson 2, vocabulario: Include the following 15 screen shots in one document.**
 * @hometutor, Level A, vocabulario, presentación video: watch video and answer all 5 questions. Upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level A, vocabulario, práctica, Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level B, vocabulario, práctica, Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.


 * **Unit 5, lesson 2, gramática: Include the following 10 screen shots in one document.**
 * Read p. 76 in your textbook to learn more about “go” verbs.
 * @hometutor, Level A, gramática, **práctica, gramática 1** Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.
 * @hometutor, Level B, gramática, **práctica, gramática 1** Complete all 5 pages and upload screenshots of every page.


 * La fiesta de sorpresa**

dejar= to leave rizado= curly liso= straight saber= to know (how) avestruz= ostrich la peluquería= hair dresser químicos= Chemicals servir, to serve, to work tener canas= to have gray hair tener vergüenza= to be embarrassed

Hay una estudiante que se llama Rodriga. Rodriga tiene pelo largo y rizado. Rodriga sale con Justin Beiber. Justin solo lleva los zapatos Clark. Justin prefiere las chicas con pelo liso, pero le gusta Rodriga porque Rodriga sabe montar avestruz. Pero un día, Justin ve a una chica con pelo liso. Toca su pelo y le gusta mucho. Y la chica sabe montar avestruz también. Justin le deja a Rodriga.

Rodriga está muy triste. Su amiga Simran le trae chocolates. Pero no los come. Su amiga Claire le compra un regalo y lo envuelve en papel rosado, pero Rodriga no lo abre.

Rodriga decide que quiere ganar el corazón de Justin. Va a la peluquería para cambiar su pelo. Primero, va a la Peluquería Morsa. Pero tiene miedo del hombre y sale. Después, va a la Peluquería de Lia. Lia pone químicos en su pelo para hacerlo liso. Pero no sirve. Ahora tiene canas. Rodriga tiene vergüenza. Rodriga ya no tiene amigos.

Kiana es una estudiante muy popular. Rodriga le tiene envidia a Kiana. Kiana es muy popular porque tiene un gallo. Sin el gallo, no es popular. Rodriga quiere tener el gallo.

Rodriga decide dar una fiesta de sorpresa a Kiana. Quiere robar el gallo durante la fiesta. Rodriga quiere tener la fiesta en la tienda de Peter en el centro comercial. Peter vende zapatos. Kiana siempre va de compras en la tienda de Peter.

Rodriga va al centro comercial para hablar con Peter. Peter está en la tienda. Rodriga le dice, “Quiero tener una fiesta aquí.” Peter piensa por cuarenta y ocho horas. Al final, piensa que Rodriga puede tener la fiesta en su tienda. Pero Peter no le dice a Rodriga que puede tener la fiesta en su tienda porque un mono le ataca.

El mono que le ataca a Peter es un mono de Jamaica y lleva un gorro. Al mono le gustan las personas que no llevan ropa interior porque él no lleva ropa interior tampoco. Peter corre y Rodriga roba unos zapatos.

Rodriga está triste porque no puede tener la fiesta de sorpresa en la tienda de Peter. Pero está feliz que tiene zapatos nuevos.

__**5.1 Recursos**__

Noticias de última hora la cárcel--the jail el preso--the prisoner el cárcelero--the jail guard estar herido--to be injured esconder--to hide esconderse--to hide oneself pasar de contrabando--to smuggle

crema blanqueo--bleaching cream por eso--that's why


 * Lógico o ilógic: Escoge la opción más lógico.**

A. El perro muerde a la niña. B. Zara muerde a Amanda.

A. Frazer es alérgico al escritorio. B. Juliana es alérgica a los gatos.

A. Los vampiros chupan la sangre de los humanos. B. Los maestros chupan la sangre de los estudiantes.

A. Cuando tengo hambre me gusta comer hamburguesas. B. Cuando tengo hambre me gusta llevar pantalones cortos.

A. Cuando la maestra está enojada, se pone roja. B. Cuando la maestra está enojada, se pone verde.

A. El gallo dice “qui quiri qui.” B. El gallo dice “miao”.

Escribe 6 oraciones mas que usan el vocabulario nuevo.


 * la Reina se convierte en un chupacabras**

morder (muerde)—to bite es alérgica—he/she/it is allergic se convierte en—he/she/it turns into se pone—he/she/it becomes chupar la sangre—to suck blood tener (tiene) hambre—to be hungry matar—to kill el zoológico—the zoo gallo--rooster

La langosta le pega a la Reina Victoria y muerde su nariz. La Reina Victoria es alérgica y se pone roja. Sus ojos son rojos, sus orejas son rojas, y su boca es roja. Su nariz no es roja porque ya no tiene nariz. Pero hay otro problema. La Reina Victoria se convierte en un chupacabras.

Un chupacabras es un animal que chupa la sangre de cabras y otros animales. Chupacabras Reina Victoria corre al zoológico porque quiere chupar la sangre de muchos animales. En el zoológico hay un gallo.

El Chupacabras quiere chupar la sangre del gallo y matarlo. El chupacabras camina al gallo. El chupacabras le habla en chino. El gallo le contesta en patois. El chupacabras no chupa la sangre del gallo porque le gustan los jamaiquinos.

El chupacabras ve una cerdita. Agarra la cabeza de la cerdita y chupa la sangre. Es delicioso. El chupacabras sonríe.

1. ¿Qué color se pone la reina?

2. ¿Por qué la Reina Victoria se convierte en un chupacabras?

3. ¿Qué es un chupacabras?

4. ¿Qué quiere hacer el chupacabras en zoológico?

5. ¿Por qué no chupa la sangre del gallo?

You do not have to write a continuation of the story, but you can if you want. Just answer these 5 questions for your homework and review the vocabulary.


 * Le tiene envidia**

estar emocionado—to be excited decir (dice)—to say/to tell le tiene envidia a—s/he is jealous of agarrar—to grab la muñeca—the wrist la reina—the queen cocuyo—lightning bug saber—to know, to know how volar (vuela)—to fly

Stewie es un bebé muy travieso e inteligente. Stewie entra a la clase y la mira. Ve a Cocuyo. Stewie le tiene envidia a Cocuyo porque Cocuyo es atlético y sabe crear luz con su cabeza. Stewie es muy inteligente pero no sabe crear luz con su cabeza.

Stewie también ve una langosta en el escritorio de Amanda. La langosta es grande y lleva una bufanda de plumas. Amanda siempre tiene langostas en su escritorio porque ama a las langostas. Las ama porque…pues no sabemos por qué.

Stewie vuela en un cohete al escritorio de Amanda. Stewie toca la langosta y la levanta. Quiere tirarla a Cocuyo. Amanda grita. Le tiene envidia a Stewie porque tiene su langosta. Ella agarra la muñeca de Stewie y él tira la langosta al aire. La langosta le pega a la Reina Victoria.

1. ¿Cómo es Stewie? 2. ¿A quíen ve Stewie en la clase? 3. ¿Qué sabe hacer Cocuyo? 4. ¿Dónde está la langosta? 5. ¿Por qué Amanda tiene una langosta en su escritorio?

6. ¿Cómo va Stewie al escritorio de Amanda? 7. ¿Qué quiere hacer Stewie con la langosta? 8. ¿Qué hace Stewie cuando Amanda agarra su muñeca?

Escribe al menos 50 palabras sobre que pasa en el cuento cuando la langosta le pega a la Reina Victoria. (Write at least 50 words about what happens next in the story)

=Sub Plans 10-04-11 Estoy enferma otra vez :(= 1. Go to wiki and watch the video called “Querer conjugation” posted under 4.1 Vamos de compras.

2. Go to p. 224 of your 1A Textbook (Unidad 4, Lección 1) At the bottom of this page, you will see Más Práctica : Cuaderno A B C

Click on level A. Do all activities on the page and check you answers. Once you finish level A, complete levels B and C. You do not have to turn in anything from the Cuaderno because I can log into your book and see what you’ve done.

3. Next, click on the **@home tutor** (access through wiki or etext). We have already done level A in class. Complete levels B and C. **For levels B and C, email me the session report.** To get full credit, you must get the answers mostly right.

4. If you do not finish, you must do the activities for homework.

The quiz is over all the stem-changing verbs from the chapter. The activities on the quiz will come directly from the Cuaderno A, B, and C, and from @hometutor A, B, and C. So take your time and make sure you understand what you are doing.

We will check the homework from last Friday (4.1 did you get it stem-changing verbs) in class Wednesday

If you finish early, check out the two new videos about “tener “(right under the “querer” video.”)



[|Homework Calendar]

=**Cuentos**=



=Unidad 4.1: ¡Vamos de compras!= Gramática: Stem-changing verbs (e-ie)

Querer conjugation: media type="youtube" key="sIwFPNfUoik" height="315" width="560" Más videos útiles: Tener conjugation: http://www.senorjordan.com/2009/04/01-present-tense-tener/ Tener expressions: http://www.senorjordan.com/2009/04/01-present-tense-tener-part-2-useful-phrases/